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【各抒己見(jiàn)】

作者：王 偉 陳正江（分別系浙江金融職業(yè)學(xué)院講師、研究員）

打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體是深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的三大戰(zhàn)略任務(wù)之一，2023年5月16日的《光明日?qǐng)?bào)》以?？问?，從不同視角梳理打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體的痛點(diǎn)難點(diǎn)，提出建設(shè)目標(biāo)、思路和重點(diǎn)。筆者認(rèn)為，打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體須把握統(tǒng)籌聯(lián)合、協(xié)同創(chuàng)新和優(yōu)化升級(jí)三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

一是統(tǒng)籌聯(lián)合。打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，要依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)，成立政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等多方參與、實(shí)體化運(yùn)作的理事會(huì)，堅(jiān)持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，有效統(tǒng)籌空間區(qū)位、產(chǎn)業(yè)集聚和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，使其發(fā)揮人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的綜合功能。為此，聯(lián)合體成員單位應(yīng)堅(jiān)持“人才是第一資源”，推進(jìn)教育、科技、人才一體化發(fā)展，通過(guò)共商培養(yǎng)方案、共組教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建教學(xué)資源，共同實(shí)施學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)，推進(jìn)“教師、教材、教法”三教改革，廣泛開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、崗位成才的中國(guó)特色學(xué)徒制，面向企業(yè)員工開展入職培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)，面向農(nóng)民工、退伍軍人、下崗職工開展技術(shù)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育等，積極探索高素質(zhì)技能型人才、高質(zhì)量工程技術(shù)人才培養(yǎng)的新模式。同時(shí)，對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，聯(lián)合體成員單位共建區(qū)域開放型產(chǎn)教融合實(shí)踐基地和產(chǎn)業(yè)學(xué)院，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等到職業(yè)學(xué)校全職或兼職工作，與專任教師共同開展指導(dǎo)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等工作。

二是協(xié)同創(chuàng)新。打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，要通過(guò)分工協(xié)作充分發(fā)揮耦合效應(yīng)。政府要加大制度創(chuàng)新、政策供給和投入力度，加強(qiáng)政策引導(dǎo)與組織協(xié)調(diào)，牽頭制定人才需求與產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策支持清單，搭建技術(shù)技能人才供需信息平臺(tái)，利用財(cái)政杠桿撬動(dòng)整合優(yōu)質(zhì)資源并進(jìn)行宏觀調(diào)控，打造政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)徒多方協(xié)同的命運(yùn)共同體；行業(yè)企業(yè)尤其是龍頭企業(yè)要深度參與職業(yè)學(xué)校專業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)規(guī)格確定、課程開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)，及時(shí)把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教育教學(xué)實(shí)踐，以市場(chǎng)紐帶牽引聯(lián)合體持續(xù)創(chuàng)新，推動(dòng)聯(lián)合體建立價(jià)值共創(chuàng)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，形成企業(yè)為主體、產(chǎn)-科-教高效協(xié)同深度融合的創(chuàng)新體系；職業(yè)院校依據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈分工對(duì)人才類型、層次、結(jié)構(gòu)的要求，不斷完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)布局，將專業(yè)群建設(shè)真正扎根在產(chǎn)業(yè)鏈上，進(jìn)一步提升關(guān)鍵辦學(xué)能力，在先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域，打造一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)行業(yè)企業(yè)技術(shù)改造、工藝改進(jìn)、產(chǎn)品升級(jí)。

三是優(yōu)化升級(jí)。打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體，要圍繞區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域重大戰(zhàn)略，根據(jù)市域現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展情況與特色，整合優(yōu)化產(chǎn)業(yè)園區(qū)空間集聚，優(yōu)化政府相關(guān)保障政策措施的常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化供給機(jī)制，進(jìn)一步提升政府的服務(wù)能力和效率，同時(shí)升級(jí)聯(lián)合體多方協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，建設(shè)共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)新要素匯聚，探索“企業(yè)出題、科研機(jī)構(gòu)答題”新模式，推動(dòng)創(chuàng)新聯(lián)合體的組建；強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)開展以實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題為導(dǎo)向的技術(shù)研發(fā)協(xié)同攻關(guān)能力，為園區(qū)企業(yè)提供技術(shù)咨詢與服務(wù)，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、工藝改進(jìn)、產(chǎn)品升級(jí)；提升工程訓(xùn)練中心、技能大師工作室、技藝傳承實(shí)踐基地技術(shù)技能積累，打通科研開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)移鏈條，促進(jìn)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品迭代；基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能等技術(shù)推動(dòng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體數(shù)字化建設(shè)，融通聯(lián)合體成員單位已有數(shù)據(jù)，促進(jìn)資源跨平臺(tái)、跨成員、跨區(qū)域共享，加大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用的力度、深度和效度，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、精準(zhǔn)化資源信息的智能推薦和服務(wù)，提高治理的智能化、精準(zhǔn)化、全面化水平，形成“數(shù)治職教”新模式，重構(gòu)產(chǎn)業(yè)生態(tài)、教育生態(tài)。

《光明日?qǐng)?bào)》（ 2023年05月30日?13版）

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